In questo percorso i docenti sono accompagnati da un gruppo di 5 tutor. Si tratta di professionisti che coadiuveranno i docenti referenti e i docenti partecipanti, nell’organizzazione delle attività.

Ecco chi sono:

Salvatore Francesco Lombardo, psicologo libero professionista, vive a San Cataldo (CL) e collabora con diversi Enti del Terzo Settore e Pubbliche Amministrazioni nelle provincie di Caltanissetta, Enna e Palermo, all’interno di programmazioni che riguardano: la promozione del benessere e dei corretti stili di vita, prevenzione e contenimento delle devianze.

Alessandra Bonanno, dott ssa in psicologia sociale, del lavoro e delle organizzazioni, vive a Palermo e collabora con enti e associazioni che si occupano di progettazione sociale, ricerca e formazione. Si è occupata di formazione e orientamento, conduzione e gestione di laboratori esperienziali nel contesto scolastico.

Chiara Enea, psicologa, esperta in Disturbi e Difficoltà dell’Apprendimento nello Sviluppo  e Assistente Analista del Comportamento ABA.

Svolge attività di sostegno psicologico per bambini, adolescenti e adulti, oltre che  valutazione, trattamento e formazione riguardante i Disturbi Specifici dell’Apprendimento e trattamento e formazione riguardante i principali Disturbi del Comportamento.

Carmen Pirrone, dottoressa in Psicologia, specializzata in Life coaching umanistico.

Si occupa di crescita personale e aziendale, empowerment femminile e di comunità. Ha attivato diversi sportelli di coaching nei licei; l’anno scorso ha portato in giro per le scuole il progetto Orientaday, un percorso che aiuta i ragazzi a fare una scelta consapevole dopo il diploma. Adesso è anche responsabile e creatrice di Coach in L, una serie di dirette su Instagram per promuovere la conoscenza e la cultura del coaching.

Angela Cristofalo, psicologa e assistente all’autonomia

Svolge attività in ambito alla psicologia scolastica sui temi dell’inclusione. Progettista europea per le politiche  sociali, del welfare e delle organizzazioni pubbliche e private.

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